明尼苏达转移课程

在每个机构明尼苏达州立大学与学院 (明尼苏达州)体系认证为十的目标范围内的课程 明尼苏达州转移简历(MNTC)。 课程的学生在每个目标区域选择所要求的 当他们正打算机构来完成MNTC。为了完成 整个MNTC,学生必须至少获得40个学分十 目标领域,以及为每个目标领域的要求。 对于MNTC课程及格(A-d)应用包括转让课程; 然而,2.0 MNTC的累积GPA才能完成整个 40信用包。愿你有具体的课程MNTC这需要 最低等级。

注意:从2002年1月1日起,所有 MNTC课程,目标领域,并完成MNTC(40个学分)由参团 明尼苏达州立机构必须转移到其他国家机构明尼苏达进入 作为地区的指定目标 原版的 发出 机构。明尼苏达大学荣誉整个完成 MNTC包;但是,如果MNTC整个配套没有完成, MNTC评估课程是一门课程按课程的基础。

核心区目标

目标: 培养作家和音箱使用世界卫生组织 有效的语言英语和谁读,写,说和听 批判性。作为基础,所有的学生完成的介绍是否应 早在他们的大学生研究的通信要求。写作 能力要被通过增强正在进行的过程 写密集型课程和跨学科写作。发言 和听力技能需要通过多个增强机遇 人际交往,公共演讲和讨论。

学生将能够:

  • 了解/演示书面形式通过流程来说 发明,组织,起草,修订,编辑和演示。
  • 在组,强调倾听,批判与反思的思维和应对的有效参与。
  • 定位,评价,以及在不同来源和观点负责的方式合成材料。
  • 选择特定的受众群体适当通信选择。
  • 构建逻辑和连贯的论点。
  • 使用权限,视图点的,和个人的声音和风格在他们的写作和口语。
  • 使用语法和用法适当的学科和专业领域。

RRCC要求:

MNTC目标1:口头和书面交流。三个疗程; 9学分最低。 [#]表示另外一个目标区域MNTC遇到的这门课程。

  • engl1010composition I,3铬。
  • engl1020composition II,3铬。

从以下一个附加过程:

  • COMM 1000intro通信,3铬。
  • 1010通讯的人际沟通,3铬。
  • 1020 COMM公开演讲,3铬。
  • COMM 1040intercultural通信,3铬。 [7]
  • 1060 COMM小群组通信,3铬。


目标: 开发思想家都能够统一 思想的事实,创造性,理性和价值敏感的模式。 批判性思维将被用于教学和一般在整个 教育,以恢复培养学生的意识他们 独立思考,解决问题的过程。整合新技能 他们到思维习惯的方式,学生必须积极参与 在实践的思维能力,并把它们应用到开放式的问题。

学生将能够:

  • 收集真实信息并将其应用到一个问题,在给定的 方式是相关的,明确的,全面的,有意识的可能 在信息选择偏压。
  • 试想一下,并寻求各种可能的目标,设想 解释,观点或可以给其他含义或者 鉴于对问题或情况的解决方案。
  • 之间的逻辑联系分析事实,目标和隐 相关假设一个问题或要求;生成并赋值 这implicaciones遵循它们。
  • 认识和阐明其中2008-2013的价值和 影响决策,解释,分析和所作的评价 自己和他人。

RRCC要求:

MNTC目标2:批判性思维。嵌入课程的所有课程明尼苏达州转移。


目标: 提高学生的本质的认识 原则和科学探究的方法学,即 方法,使科学家研究自然现象的科学。作为 终身学习的基础上,学生需要知道的词汇 科学而一套原则已-已经发展到认识到 通过前面的科学家,正在进行的科学探究和工作 新的知识将在某些方式进行观点的科学家带来的变化 这个世界。通过研究今天的科学家参与的问题, 学生学会欣赏科学的重要性在他们的生活 并了解科学的角度值。宜生 鼓励是研究生物物理和科学。

学生将能够:

  • 展示了科学理论的理解。
  • 制定并通过执行实验室,模拟试验假设, 还是在自然科学学科的至少两个现场实验。 其中一个实验组件应当养成,更深入, 数据,其在收集学生的实验室经验 图形和统计分析,和其源的升值 的错误和不确定性。
  • 交流他们的实验结果,分析和解释口头和书面的。
  • evaluate-从自然科学角度看社会问题,问 对证据提出的问题,并做出明智的判断 关于科学相关的话题和政策。

RRCC要求:

MNTC目标3:自然科学。两门课程; 7学分最低。一个人必须有一个实验课程。 [#]表示另外一个目标区域MNTC遇到的这门课程。

  • biol1085到介绍生物学,3铬。[10]
  • biol1110人类生物学,4铬。
  • biol1200环境科学,4铬。[10]
  • 细胞生物学biol1500,4铬。
  • 生物体的生物学biol1550,4铬。[10]
  • biol2000人体解剖学/生理学I,4铬。
  • 生物学杂志2010人体解剖学/生理学二,四铬。
  • BIOL 2040生态学,4铬。 [10]
  • BIOL 2300微生物学,4铬。
  • CHEM 1050到开始化学,4铬。 [10]
  • CHEM 1090个化学原理的我,5点。
  • CHEM 1100个原则化学II,5 CR。
  • CHEM 1700 Intro to Organic & Biochemistry, 4 cr.
  • 1020 SCI科学探究,4铬。
  • 1140 SCI法医学,4铬。 [10]
  • 1200 SCI科学和社会,3铬。 [9]
  • 1300 SCI地球科学,4铬。

目标: 提高学生的本质的认识 原则和科学探究的方法学,即 方法,使科学家研究自然现象的科学。作为 终身学习的基础上,学生需要知道的词汇 科学而一套原则已-已经发展到认识到 通过前面的科学家,正在进行的科学探究和工作 新的知识将在某些方式进行观点的科学家带来的变化 这个世界。通过研究今天的科学家参与的问题, 学生学会欣赏科学的重要性在他们的生活 并了解科学的角度值。宜生 鼓励是研究生物物理和科学。

学生将能够:

  • 展示了科学理论的理解。
  • 制定并通过执行实验室,模拟试验假设, 还是在自然科学学科的至少两个现场实验。 其中一个实验组件应当养成,更深入, 数据,其在收集学生的实验室经验 图形和统计分析,和其源的升值 的错误和不确定性。
  • 交流他们的实验结果,分析和解释口头和书面的。
  • evaluate-从自然科学角度看社会问题,问 对证据提出的问题,并做出明智的判断 关于科学相关的话题和政策。

RRCC要求:

MNTC目标4:数学/符号系统。一个疗程; 3学分最低。

  • 1145数学学院代数,4铬。
  • 1170数学微积分,5点。
  • 1200数学文科数学,4铬。
  • MATH 2200 Probability & Statistics, 4 cr.
  • 数学微积分2220我,5点。
  • 数学微积分2230 II,5点。
  • 三演算数学2240,4铬。

目标: 提高学生的的知识怎么样 历史学家和社会科学家和行为的发现,描述和 解释的行为和交互与个人,团体, 机构,事件和想法。这样的知识会更好的装备 学生了解自己和角色,他们在解决发挥 问题是人类面临。

学生将能够:

  • 聘请历史学家,社会和行为科学家用来研究人类状况的方法和数据。
  • 检查社会机构和进程在一系列历史时期和文化。
  • 使用和批评替代解释性理论或系统。
  • 制定并传达不同的解释或解决方案,为当代社会问题。

RRCC要求:

MNTC目标5:历史和社会科学和行为。 从两个二级学科课程; 6学分最低。 [#]表示另外一个目标区域MNTC遇到的这门课程。

  • ANTH 1102文化人类学3铬。[8]
  • anth1105sports和培养[7]
  • econ1101introduction经济学,3铬。[8]
  • 经济舱2101macroeconomics,3铬。[8]
  • 经济舱2102microeconomics,3铬。[9]
  • 的GeOG 2100intro自然地理,3铬。[10]
  • 1121 HIST世界历史I,3铬。 [8]
  • 1122 HIST世界历史II,3铬。 [8]
  • 1245 HIST现代欧洲历史的我,3铬。 [8]
  • 1255 HIST现代欧洲史(二),3学分。 [8]
  • 1345美国历史HIST我,3铬。 [7]
  • 1355美国历史历史性II,3铬。 [7]
  • 1400二战历史HIST,3铬。 [8]
  • 1500 HIST美洲原住民的历史,3铬。 [8]
  • HIST越战1600,3铬。 [8]
  • 2000 HIST历史明尼苏达州,3铬。 [9]
  • 1100周哼多的研究,3铬。 [8]
  • INDG 1010介绍土著研究,3铬。 [7]
  • INDG 2500当代。土著问题,3铬。 [7]
  • PSCI 1310 American Govt. & Politics, 3 cr. [9]
  • PSCI 1350 State & Local Government, 3 cr. [9]
  • PSCI 2000国际关系,3铬。 [8]
  • PSYC 1020心理学通常3铬。 [7]
  • 2300 PSYC异常心理,3铬。
  • 2400心理误区寿命发展,3铬。 [7]
  • 心理误区/ SOC 2020社会心理学,3铬。 [9]
  • SOC 1100到片头社会学,3铬。 [7]
  • SOC 1200介绍刑事司法,3铬。 [9]
  • SOC 2100个大众传媒研究,3铬。 [7]
  • 2200个SOC的社会问题,3铬。 [7]
  • SOC社会文化多样性2500,3铬。 [7]
  • SOC 2700犯罪学,3铬。 [9]

目标: 扩大学生对人类的知识 条件和人类文化,特别是在有关的行为,思想, 表达的价值观和人类的想象力和思想的作品。通过 在学科的文学,哲学,美术这样的研究, 学生进行批判性的分析,审美形态判断, 和发展艺术和人文学科所必需的升值 任何社会的健康和生存。学生应该有 在艺术和人文两种体验。

学生将能够:

  • 展示艺术和人文工程的范围和种类的意识。
  • 了解这些作品的历史和社会背景下个体和人类价值观的表达。
  • 批判地回应在艺术和人文的作品。
  • 从事创作过程或解释的性能。
  • 阐明在艺术和人文作品知情的个人反应。

RRCC要求:

MNTC目标6:人文,艺术,文学和哲学。从各组中的一个过程; 6学分最低。 [#]表示另外一个目标区域MNTC遇到的这门课程。

一组

  • art1010community陶瓷,1点。
  • 技术绘图1420,3铬。
  • 1520intro艺术雕塑,3铬。
  • 2520个艺术陶瓷,3铬。
  • 2720艺术画,3铬。
  • INDG1020Native American Arts & Practices, 3 cr.
  • engl1150创意写作,3铬。
  • MCOM 1100介绍摄影,3铬。

b组

  • 艺术欣赏艺术1030,3铬。
  • 1040技术简介技术中,3铬。
  • 英格兰1160创意写作:流派3学分。
  • 英格兰膜1170作为叙述,3铬。
  • 1300英格兰环境文学,3铬。 [10]
  • ENGL 1400世界文学,3铬。 [8]
  • 英格兰1600多美国人点燃,3铬。 [7]
  • 英格兰2200介绍文学研究
  • ENGL 2300美国黑人文学,3铬。 [7]
  • 英格兰2310美国点亮。 19世纪,3铬。
  • 英格兰2330科幻,3铬。 [9]
  • 英格兰2390美国印第安文学,3铬。 [7]
  • PHIL 1010 Death, Dying, & Grief, 2 cr.
  • 理念1020个菲尔基金会,3铬。 [9]
  • 1040菲尔环保理念,3铬。 [10]
  • 1050菲尔介绍伦理,3铬。 [9]
  • 菲尔 - 1060个探索世界宗教,3铬。 [8]
  • 菲尔1070探索灵性,3铬。 [8]

主题区目标

目标: 为了提高学生的理解 个人和团体的差异(例如种族,性别,类)及其 在美国的传统和不同群体的价值观的知识 状态。如果学生能够评估美国 历史和当代响应组的差异。

学生将能够:

  • 了解的群体身份在美国历史和文化的改变意义的发展。
  • 展示个人和机构的认识 在当代不平等的权力关系组之间的动态 社会。
  • 分析自己的态度,行为,对于多样性,种族主义和偏见的概念和信仰。
  • 描述和讨论的经验和贡献(政治, 社会,经济等)了许多的群塑造美国社会 和文化,特别是遭受这些团伙 歧视和排斥。
  • 显示出必要的生活和工作在以极大的种群多样性社会有效合作的沟通技巧。

RRCC要求:

MNTC目标7:人类的多样性。任何课程。 [#]表示另外一个目标区域MNTC遇到的这门课程。

  • ANTH 1105 [5]
  • 1040通讯[1]
  • 英格兰1600 [图6b]
  • 英格兰2300 [图6b]
  • 英格兰2390 [图6b]
  • HIST 1345 [5]
  • HIST 1355 [5]
  • INDG 1010 [5]
  • INDG 2500 [5]
  • PSYC 2400 [5]
  • PSYC 1020 [5]
  • SOC 2100 [5]
  • SOC 1100 [5]
  • SOC 2200 [5]
  • SOC 2500 [5]

目标: 为了提高学生的理解 越来越多的国家和人民的相互依存和发展自己的能力 以比较的角度适用于跨文化的社会,经济 和政治经验。

学生将能够:

  • 描述和分析政治,经济,文化元素 其影响的国家和社会的关系,在他们的历史 和当代尺寸。
  • 展示文化,社会,宗教和语言差异的知识。
  • 国际分析具体问题,说明了文化, 经济,政治和影响他们的解决方案的差异。
  • 了解世界公民的为他们共同的全球未来的作用和责任的世界公民的份额。

RRCC要求:

MNTC目标8:全球视角。任何课程。 [#]表示另外一个目标区域MNTC遇到的这门课程。

  • 1010 ANSH语言anishinaabe I,4铬。
  • 1020 ANSH语言anishinaabe二,四铬。
  • ANTH 1102 [5]
  • 经济舱1101 [5]
  • 经济舱2101 [5]
  • 英格兰1400 [图6b]
  • HIST 1121 [5]
  • HIST 1122 [5]
  • HIST 1245 [5]
  • HIST 1255 [5]
  • HIST 1400 [5]
  • HIST 1500 [5]
  • HIST 1600 [5]
  • 哼声1100 [5]
  • 菲尔1060 [图6b]
  • 菲尔1070 [图6b]
  • PSCI 2000 [5]
  • 1015跨度开始西班牙语I,5点。
  • 1025年初跨度西班牙II,5点。
  • 2020跨度中间西班牙语I,4铬。
  • 2030跨度中间西班牙语II,4铬。

目标: 培养学生的能力,以查明, 讨论,并在政治,社会伦理层面反映, 和生活的工作人员,并了解如何使他们可以行使 负责任的和富有成效的公民。同时,也有不同的意见 社会正义或在一个多元化的社会公共利益,学生 应该学习,要求他们以负责任的公民意识培养 技能了解自己和他人的位置,成为团队的一分子 思想自由交流,并作为公共意识的公民。

学生将能够:

  • 检查,口齿伶俐,应用伦理观念她们自己。
  • 理解并运用核心概念(如政治,权利和义务,正义,自由),以具体问题。
  • 分析和法律,社会和科学问题的伦理维度反映。
  • 承认政治动机和他人利益的多样性。
  • 确定以何种方式行使公民的权利和责任。

RRCC要求:

MNTC目标9:道德和公民责任。任何课程。 [#]表示另外一个目标区域MNTC遇到的这门课程。

  • 经济舱2102 [5]
  • 英格兰2330 [图6b]
  • HIST 2000 [5]
  • 菲尔1020 [图6b]
  • 菲尔1050 [图6b]
  • PSCI 1310 [5]
  • PSCI 1350 [5]
  • PSYC 2020 [5]
  • SCI 1200 [3]
  • SOC 1200 [5]
  • SOC 2020 [5]
  • SOC 2700 [5]

目标: 提高学生今天的理解 复杂环境的考验。学生将考察 人类社会与自然环境的相互关联性。 生物物理和社会文化系统中的两个原则的知识是 该基金综合与批判性思维对环境 的问题。

学生将能够:

  • 解释各种自然生态系统以及这些系统内的人类适应策略的基本结构和功能。
  • 辨别的模式和生物物理和社会文化系统的相互关系。
  • 介绍了基本的制度安排(社会,法律, 政治,经济,宗教),这些不断变化以应对 自然资源和环境挑战。
  • 在天然环境evaluate-批判和资源问题 轻谅解关于相互关系,生态系统和 机构。
  • 并提出解决问题的替代解决方案评估环境。
  • 阐述和捍卫他们将采取各种环境问题的行动。

RRCC要求:

MNTC目标10:人与环境。任何课程。 [#]表示另外一个目标区域MNTC遇到的这门课程。

  • 生物学杂志1085 [3]
  • 生物学杂志1200 [3]
  • 生物学杂志1550 [3]
  • 生物学杂志2040 [3]
  • 化学1050 [3]
  • 英格兰1300 [图6b]
  • 的GeOG 2100 [5]
  • 菲尔1040 [图6b]
  • SCI 1140 [3]